Handlungsorientierte Forschung: Schritte, Vorteile und Tipps

Einleitung

Handlungsorientierte Forschung ist ein einzigartiger Ansatz im Bereich der qualitativen Untersuchung in der sozialwissenschaftlichen Forschung. Sie ist in realen Problemen verwurzelt und versucht nicht nur zu verstehen, sondern auch zu handeln, um positive Veränderungen in spezifischen Kontexten zu bewirken. Der Aktionsforschungsprozess, der sich oft durch seinen kooperativen Charakter auszeichnet, geht über die traditionellen Forschungsparadigmen hinaus, indem er die Beteiligung der untersuchten Personen an der Lösung sozialer Konflikte und der Herbeiführung positiver Veränderungen betont.

Der Wert der Aktionsforschung liegt nicht nur in ihren Ergebnissen, sondern auch im Prozess selbst, bei dem die Beteiligten zu aktiven Teilnehmern und nicht nur zu Subjekten werden. In diesem Artikel werden wir uns eingehend mit der Aktionsforschung befassen und ihre Geschichte, Grundsätze und Arten der Aktionsforschung beleuchten.

Geschichte der Handlungsorientierten Forschung

Kurt Lewin entwickelte Mitte des 20. Jahrhunderts die klassische handlungsorientierte Forschung als Reaktion auf die traditionellen Forschungsmethoden in den Sozialwissenschaften, die oft die Gemeinschaften, die sie untersuchten, ins Abseits stellten. Die Befürworter der Aktionsforschung vertraten die Idee, dass die Forschung nicht nur eine Beobachtungsübung sein sollte, sondern eine handlungsorientierte, die die Erarbeitung praktischer Lösungen beinhaltet. Die Befürworter glaubten an die Idee, dass Forschung zu unmittelbarem sozialem Handeln führt, und betonten, wie wichtig es ist, die Gemeinschaft in den Prozess einzubeziehen.

Anwendungen für die Aktionsforschung

Im Laufe der Jahre hat sich die handlungsorientierte Forschung weiterentwickelt und diversifiziert. Von ihren ersten Anwendungen in der Sozialpsychologie und der Organisationsentwicklung hat sie sich auf verschiedene Bereiche wie Bildung, Gesundheitswesen und Gemeindeentwicklung ausgeweitet und liefert Informationen zu Fragen der Verbesserung von Schulen, Minderheitenproblemen und mehr. Dieses Wachstum betraf nicht nur die Anwendung, sondern auch die Methodik.

Wie unterscheidet sich die Aktionsforschung?

Wie alle Forschungsmethoden generiert auch eine effektive handlungsorientierte Forschung Wissen. Die handlungsorientierte Forschung zeichnet sich jedoch dadurch aus, dass sie konkrete Veränderungen herbeiführen will. Bei der traditionellen Forschung liegt der Schwerpunkt oft auf passiven Beobachtungen, mit Datenerhebung Methoden, die in erster Linie dazu dienen, einen Beitrag zu breiteren theoretischen Rahmen zu leisten. Im Gegensatz dazu ist die handlungsorientierte Forschung von Natur aus proaktiv, indem sie die Handlungen des Beobachtens und des Handelns miteinander verknüpft.

Das Hauptziel besteht nicht nur darin, ein Problem zu verstehen, sondern es zu lösen oder zu lindern. Handlungsorientierte Forscher arbeiten eng mit Gemeinschaften zusammen und stellen sicher, dass der Forschungsprozess den Beteiligten direkt zugute kommt. Diese Zusammenarbeit führt oft zu sofortigen Eingriffen, Optimierungen oder Lösungen, die in Echtzeit angewandt werden, was eine Abkehr von anderen Formen der Forschung darstellt, die mit ihren Empfehlungen bis zum Ende einer Studie warten können.

Dieser proaktive, auf Veränderungen ausgerichtete Charakter macht die Aktionsforschung besonders wirkungsvoll in Bereichen, in denen unmittelbare Veränderungen nicht nur von Vorteil, sondern unerlässlich sind.

Was ist die Definition von handlungsorientierter Forschung?

Handlungsorientierte Forschung lässt sich am besten als ein systematischer Ansatz zur kooperativen Untersuchung verstehen. Im Gegensatz zu traditionellen Forschungsmethoden, die sich in erster Linie auf die Gewinnung von Wissen konzentrieren, liegt der Schwerpunkt der handlungsorientierten Forschungauf der Erarbeitung umsetzbarer Lösungen für dringende reale Herausforderungen.

Diese Form der Forschung ist eine zyklische und reflektierende Reise, die typischerweise die Phasen Planung, Handeln, Beobachten und Reflektieren durchläuft. Ein entscheidendes Merkmal der handlungsorientierten Forschung ist der kollaborative Geist, den sie verkörpert und der oft die starre Unterscheidung zwischen dem Forscher und dem Untersuchten auflöst, was zu gegenseitigem Lernen und gemeinsamen Ergebnissen führt.

Vorteile der Aktionsforschung

Einer der wichtigsten Vorteile der handlungsorientierten Forschung ist die Unmittelbarkeit ihrer Anwendung. Da die Forschung in reale Probleme eingebettet ist, können die Ergebnisse und Lösungen oft sofort umgesetzt werden, was zu sofortigen Verbesserungen innerhalb der betroffenen Gemeinschaft oder Organisation führt. Diese Unmittelbarkeit ist gekoppelt mit der ermächtigenden Natur der Methodik. Die Teilnehmer sind nicht einfach nur Versuchspersonen, sondern gestalten den Forschungsprozess aktiv mit, was ihnen ein greifbares Gefühl der Eigenverantwortung sowohl für die Forschungsreise als auch für die letztendlichen Ergebnisse vermittelt.

Darüber hinaus ermöglicht es die inhärente Anpassungsfähigkeit der handlungsorientierten Forschung den Forschern, ihre Ansätze auf der Grundlage von Live-Feedback zu optimieren. Dadurch wird sichergestellt, dass die Forschung in dem sich entwickelnden Kontext verankert bleibt, die Nuancen der Situation erfasst und alle notwendigen Anpassungen vorgenommen werden. Schließlich bietet diese Form der Forschung in der Regel ein umfassendes Verständnis des jeweiligen Themas, indem sie sozial konstruiertes theoretisches Wissen mit praktischen Erkenntnissen in Einklang bringt, was zu einem reichhaltigeren, besser strukturierten Verständnis führt.

Nachteile der handlungsorientierten Forschung

Wie jede Methodik ist auch die handlungsorientierten Forschung nicht frei von Herausforderungen. Ihr iterativer Charakter ist zwar vorteilhaft, kann aber den Zeitrahmen verlängern. Es kann sein, dass die Forscher mehrere Zyklen von Beobachtung, Reflexion und Aktion durchlaufen, bevor sie zu einem zufriedenstellenden Ergebnis kommen. Die enge Einbindung des Forschers in die Forschungsteilnehmer ist zwar für die Zusammenarbeit von entscheidender Bedeutung, birgt aber auch Konfliktpotenzial. Durch gemeinsame Problemlösung können Meinungsverschiedenheiten zu reichhaltigeren und nuancierteren Lösungen führen, aber das kann viel Zeit und Mühe kosten.

Eine weitere Einschränkung ergibt sich aus der Fokussierung auf einen bestimmten Kontext: Die Ergebnisse eines bestimmten Forschungsprojekts sind möglicherweise in einem anderen Kontext oder mit einer anderen Gruppe nicht immer anwendbar. Schließlich bedeutet die intensive Zusammenarbeit, die diese Methode erfordert, dass sich alle Beteiligten stark engagieren müssen, und ein solches Engagement ist nicht immer möglich.

Beispiele für handlungsorientierte Forschung

Betrachten wir zur Veranschaulichung ein paar Szenarien. Stellen Sie sich ein Klassenzimmer vor, in dem eine Lehrkraft eine schwindende Beteiligung der Schüler beobachtet. Anstatt sich an konventionelle Methoden zu halten, experimentiert die Lehrkraft mit der Einführung gruppenbasierter Aktivitäten. Im Laufe der Ergebnisse verfeinert die Lehrkraft den Ansatz auf der Grundlage des Feedbacks der Schüler und führt schließlich eine Unterrichtsstrategie ein, die das Engagement der Schüler wiederbelebt.

Im Gesundheitswesen könnte das Krankenhauspersonal, das feststellt, dass die Angst der Patienten vor bestimmten Eingriffen zunimmt, durch die Einführung eines neuen Protokolls zur Patientenaufklärung innovativ sein. Während sie die Auswirkungen dieser Änderung untersuchen, könnten sie durch Iterationen ein Verfahren entwickeln, das die Angst der Patienten verringert.

Im Bereich der Gemeindeentwicklung könnte eine Gemeinde, die mit dem Fehlen kinderfreundlicher öffentlicher Räume zu kämpfen hat, mit den lokalen Behörden zusammenarbeiten, um einen Park zu konzipieren. Während sie die Nutzung und die gesellschaftlichen Auswirkungen beobachten, könnte ein kontinuierliches Feedback die Infrastruktur und das Design des Parks verfeinern.

Arten der handlungsorientierten Forschung

Die zeitgenössische handlungsorientierte Forschung basiert zwar auf den Grundprinzipien Zusammenarbeit, Reflexion und Veränderung, hat jedoch verschiedene Anpassungen erfahren, die auf die spezifischen Bedürfnisse verschiedener Kontexte und Bereiche zugeschnitten sind. Diese Anpassungen haben dazu geführt, dass sich verschiedene Arten der Aktionsforschung herausgebildet haben, die jeweils ihren eigenen Schwerpunkt und Ansatz haben.

Kooperative handlungsorientierte Forschung

Bei der kollaborativen handlungsorientierten Forschung liegt der Schwerpunkt auf den gemeinsamen Bemühungen von Fachleuten, oft aus demselben Bereich, die zusammenarbeiten, um gemeinsame Anliegen oder Herausforderungen anzugehen. Bei diesem Ansatz liegt der Schwerpunkt auf gemeinsamer Verantwortung, gegenseitigem Respekt und gemeinsamem Lernen. Eine Gruppe von Lehrern könnte beispielsweise gemeinsam Methoden zur Verbesserung der Lese- und Schreibfähigkeiten von Schülern untersuchen und ihr Fachwissen und ihre Ressourcen bündeln, um Strategien zur Verbesserung des Unterrichts zu entwickeln, umzusetzen und zu verfeinern.

Partizipative handlungsorientierte Forschung

Partizipative Aktionsforschung (PAR) geht noch einen Schritt weiter, indem sie die Barrieren zwischen dem Forscher und den Untersuchten auflöst. Sie bezieht Gemeindemitglieder oder Interessengruppen nicht nur als Teilnehmer, sondern als gleichberechtigte Partner in den gesamten Forschungsprozess ein. PAR ist zutiefst demokratisch und zielt darauf ab, die Teilnehmer zu befähigen, ein Gefühl von Handlungsfähigkeit und Eigenverantwortung zu entwickeln. Ein partizipatives Forschungsprojekt könnte beispielsweise die Anwohner in die Untersuchung und Behandlung von Gesundheitsproblemen in der Gemeinde einbeziehen und so sicherstellen, dass der Forschungsprozess und die Ergebnisse sowohl von der Gemeinde selbst beeinflusst werden als auch für sie von Nutzen sind.

Pädagogische Aktionsforschung

Die pädagogische Aktionsforschung ist speziell auf praktische Bildungskontexte zugeschnitten. Hier übernehmen Pädagogen die Doppelrolle des Lehrers und des Forschers und versuchen, Unterrichtspraktiken, Lehrpläne, Klassendynamik oder Bildungsevaluierung zu verbessern. Diese Art der Forschung ist zyklisch, d. h. die Lehrkräfte führen Veränderungen durch, beobachten die Ergebnisse und reflektieren sie, um die Bildungserfahrung kontinuierlich zu verbessern. Ein Beispiel wäre eine Lehrerin, die die Auswirkungen der Technologieintegration in ihrem Klassenzimmer untersucht und ihre Strategien auf der Grundlage von Schülerfeedback und Lernergebnissen anpasst.

Handlungsorientierte Forschung auf Gemeindeebene

Ein weiterer bemerkenswerter Typ ist die gemeinschaftsbasierte handlungsorientierte Forschung, die sich in erster Linie auf die Entwicklung und das Wohlergehen der Gemeinschaft konzentriert. Dieser Ansatz beruht auf den Grundsätzen der sozialen Gerechtigkeit und betont die kollektive Kraft der Gemeindemitglieder, ihre Herausforderungen zu erkennen, zu untersuchen und zu bewältigen. Er ist besonders wirkungsvoll in Basisbewegungen und lokalen Entwicklungsprojekten, wo die Erkenntnisse der Gemeinschaft und die Zusammenarbeit zu sinnvollen, nachhaltigen Veränderungen führen.

Durchführen von handlungsorientierter Forschung

Handlungsorientierte Forschung ist eine aufschlussreiche und transformative Reise, die in der Praxis verwurzelt und dennoch eng mit der Theorie verbunden ist. Für diejenigen, die sich auf diesen Weg begeben, ist das Verständnis der Grundlagen einer Studie zur handlungsorientierten Forschung und der Bedeutung eines Forschungszyklus von größter Bedeutung.

Den Zyklus der handlungsorientierten Forschung verstehen

Das Herzstück der handlungsorientierte Forschung ist ihr Zyklus, ein strukturierter und dennoch anpassungsfähiger Rahmen, der die Forschung leitet. Dieser Zyklus verkörpert den iterativen Charakter der Aktionsforschung und unterstreicht, dass sich Lernen und Veränderung durch Wiederholung und Reflexion weiterentwickeln.

Zu den typischen Phasen gehören:

1. Identifizierung eines Problems: Dies ist der Ausgangspunkt, an dem der Forscher ein dringendes Problem oder eine Herausforderung feststellt, die Aufmerksamkeit erfordert.
2. Planung: Hier entwickelt der Forscher eine Strategie, die darauf abzielt, das identifizierte Problem zu lösen. In der Aktionsforschung sind Netzwerkressourcen, die Konsultation von Teilnehmern und die Literaturrecherche zentrale Bestandteile der Planung.
3. Aktion: In dieser Phase werden die geplanten Strategien dann umgesetzt. In dieser "Aktions"-Phase trifft theoretisches Wissen auf praktische Anwendung.
4. Beobachtung: Nach der Umsetzung beobachtet der Forscher Beobachtungsforschung die Ergebnisse und Auswirkungen der Aktion. In dieser Phase wird sichergestellt, dass die Forschung in der realen Welt verankert bleibt.
5. Kritische Reflexion: In diesem Teil des Zyklus werden die beobachteten Ergebnisse analysiert, um Schlussfolgerungen über ihre Wirksamkeit zu ziehen und Bereiche mit Verbesserungsbedarf zu ermitteln.
6. Revision: Auf der Grundlage der Erkenntnisse aus der Reflexion wird der ursprüngliche Plan überarbeitet, was den Beginn eines neuen Zyklus markiert.

Rigorose Forschung und Iteration

Es ist wichtig zu verstehen, dass handlungsorientierte Forschung zwar sehr praxisorientiert ist, aber nicht auf Kosten der wissenschaftlichen Strenge geht. Der zyklische Prozess stellt sicher, dass die Forschung gründlich und robust bleibt. Jede Iteration des Zyklus in einem Projekt handlungsorientierter Forschung verfeinert den Ansatz und bringt ihn näher an eine effektive Lösung heran.

Die Rolle des handlungsorientierten Forschers

Der handlungsorientierte Forscher steht an der Nahtstelle zwischen Theorie und Praxis. Er ist nicht nur Beobachter, sondern arbeitet aktiv mit den Studienteilnehmern zusammen und navigiert gemeinsam mit ihnen durch den Forschungszyklus, indem er Interviews, teilnehmende Beobachtungen und Mitgliederüberprüfung durchführt. Durch diese enge Einbindung wird sichergestellt, dass die Studie relevant, zeitgemäß und reaktionsfähig bleibt.

Schlussfolgerungen ziehen und Theoriebildung

Im Laufe der Forschung, die mehrere Iterationen der Datenerhebung und der Datenanalyse durchläuft, wird das Ziehen von Schlussfolgerungen zu einem wesentlichen Aspekt. Diese Schlussfolgerungen sind nicht nur für die Lösung des jeweiligen praktischen Problems von unmittelbarem Nutzen, sondern dienen auch einem umfassenderen Zweck. Sie dienen der Theorie, bereichern den akademischen Diskurs und liefern wertvolle Erkenntnisse für die künftige Forschung.

Identifizierung umsetzbarer Erkenntnisse

Denken Sie daran, dass die handlungsorientierte Forschung sowohl Auswirkungen auf die berufliche Praxis als auch Raum für systematische Untersuchungen bieten sollte. Wenn Sie Schlussfolgerungen über das aus der Aktionsforschung gewonnene Wissen ziehen, überlegen Sie, wie dieses Wissen neue Formen von Lösungen für das dringende Problem, das Sie angehen wollen, hervorbringen kann.